home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Faces of Papua New Guinea / Faces of Papua New Guinea by Wm. C. Clarke, Ph.D. (Wayzata Technology)(3211)(1995).bin / winnqt / faces.txt < prev    next >
Text File  |  1994-10-11  |  39KB  |  850 lines

  1. texts Faces of Papua New Guinea
  2.  
  3. INTRODUCTION
  4.  
  5. Brief historical overview
  6.  
  7. This land is one of the most ancient known locations of plant domestication 
  8. and the beginnings of agriculture. Evidence for the presence of human beings 
  9. in the interior dates back at least 40,000 years.
  10. New Guinean peoples first saw Europeans when Spanish, Portuguese and 
  11. Dutch explorers reached the New Guinea coast during the 16th and 17th 
  12. centuries. 
  13. A European colony was established in 1884, when Germany annexed the 
  14. north coast as a protectorate and Britain did the same on the south coast. 
  15. The western half of New Guinea was part of the Netherlands East Indies. 
  16. >
  17.  
  18. Indigenous peoples
  19.  
  20. The country of Papua New Guinea is a rugged land with a great diversity of 
  21. cultures and languages. 
  22. Although the great central basins of highland New Guinea were densely 
  23. settled by a million or more people practising a sophisticated agriculture, 
  24. the people were not known to the outside world until the 1930s when 
  25. Australian gold prospectors and explorers began to penetrate their world. 
  26. The broad, forested mountain fringes around the highlands remained 
  27. inaccessible to outsiders for even longer, so that some indigenous groups 
  28. were not contacted until well into the 1960s. Hence, they retained many of 
  29. their traditional ways of life.
  30. >
  31.  
  32.  
  33.  
  34.  
  35.  
  36.  
  37.  
  38. After Western contact
  39.  
  40. In 1975 Papua New Guinea became an independent nation with a rapidly 
  41. growing population. It began seeking economic development through its 
  42. rich mineral resources and by cultivation of export crops such as coffee, 
  43. coconuts, cacao, and tea. As a result, the diversity of native agricultural 
  44. systems became threatened. 
  45. Export crops replaced subsistance gardens and high-yield crops such as the 
  46. tuber-bearing manioc, which came originally from tropical America, were 
  47. substituted for the original variety of other native, starchy staples. 
  48. >
  49.  
  50. Children learned Western ways in school rather than learning the 
  51. indigenous ways of their parents. 
  52. In towns the people's diet changed for the worse from native greens, 
  53. nuts, fruits, and complex starchy root crops to refined sugar, tea, 
  54. flour, cheap fat, and soft drinks. 
  55. As a consequence, new patterns of disease,  like those found in the 
  56. West, spread. 
  57. On the hopeful side, there are local and national programs to encourage 
  58. home gardens and to protect the remaining natural areas of the forest and 
  59. the coast, which still supply many important foods.
  60.  
  61. About the research
  62.  
  63. In 1964 and 1965 when these photographs were made, the Bomagai-
  64. Angoiang people had been contacted for the first time by an 
  65. administrative patrol only six years before. 
  66. Because the influence of modern civilization on their agriculture and 
  67. material culture remained minimal for several years after that initial 
  68. contact, the Bomagai-Angoiang people provided a rare opportunity to 
  69. learn much about how a real Stone Age people lived.  
  70. The emphasis of this project is on the Bomagai-Angoiang's indigenous 
  71. agricultural methods and on what we can learn from people whose lives 
  72. were so closely interwoven with their natural environment.  
  73. >
  74.  
  75. The researcher/photographer 
  76. William C. Clarke made these photographs and carried out the research 
  77. described here. He is best defined as a cultural ecologist, which means that 
  78. he is a combination of anthropologist and geographer.
  79. He first studied anthropology as an undergraduate student at the 
  80. University of California in Berkeley and later received a Ph.D. in geography 
  81. for his work with the Bomagai-Angoiang people, who are described and 
  82. pictured in this volume. Since then Dr. Clarke has continued to work on 
  83. issues of tropical agriculture and environmental conservation in the Pacific 
  84. Islands.
  85.  
  86. Dr. Clarke has taught at the University of Papua New Guinea and the 
  87. University of the South Pacific in Fiji.
  88. He is presently writing reports on environmental issues for various 
  89. international agencies. 
  90. >
  91.  
  92. The project director
  93.  
  94. Josepha Haveman, who designed this product, can best be defined as a 
  95. media artist and cultural anthropologist. Her special interest is in the 
  96. relationship of media to culture from pre-historic times into the future.
  97.  
  98. She first studied art in Amsterdam, then art and anthropology as an under-
  99. graduate student in San Francisco and subsequently did graduate work in 
  100. anthropology at the University of California at Berkeley while working as a 
  101. staff member at the (then) UC Museum of Anthropology.
  102. Since then Ms. Haveman has also received an MA. in art and taught 
  103. photography as fine art at colleges and universities in California, Oregon, 
  104. Israel, and Europe. 
  105.  
  106. She has been exploring the potentials of digital media in art, design, and 
  107. education using personal computers, since 1981. Ms. Haveman is presently 
  108. producing CD ROMs for art and environmental education.
  109.  
  110.  
  111.  
  112.  
  113. The programmer/ editor
  114.  
  115. Dee Elling  scripted this project, digitized the sound, and edited the texts. She is an 
  116. artist and writer who has been involved with digital media since 1985. Since 
  117. receiving a BFA from the Academy of Art College in 1983 she has worked as a 
  118. graphic designer, typographer, and technical writer. 
  119. >
  120.  
  121. The digital rescue mission: the restoration of these unique 
  122. photographs
  123.  
  124. Recent advances in computer graphics technologies have been a critical 
  125. factor enabling us to produce this volume of unique photographs.
  126. As is common with all field work materials, original notes and color 
  127. transparencies are only used once, for publication, reports, or research 
  128. papers, and then allowed to languish in file cases, shoe boxes, or  worse. If 
  129. the research is done in the tropics, and the scientist continues to live  in 
  130. such a humid climate, the slidesƒmore than anything elseƒundergo an 
  131. accelerated aging process and become discolored, faded, moldy, and dirty.
  132.  
  133. Our challenge was to restore these images to their former brilliance by 
  134. using the latest digital technologies available for our personal computers. 
  135. We scanned each slide, regardless of condition, onto digital media. From 
  136. there we used graphics applications, primarily Adobe's PhotoShopr 
  137. versions 2.1/2.5, to extract all remaining information from each image. In 
  138. most cases this allowed us to restore the original color information or 
  139. substitute acceptable approximations, and more.  
  140. This task would have been impossible only a few  years  ago!
  141. >
  142.  
  143.  
  144. Uses and applications of this project
  145.  
  146. Education:  This project can be used as educational material in the fields 
  147. of anthropology, environmental studies, ethnic studies, geography, related 
  148. sciences, and humanities.
  149.  
  150. Reference:  Since these pictures and accompanying texts  are from 
  151. published academic research materials, they may be referred to 
  152. accordingly. The sole author of both the research texts and pictures is 
  153. Dr. William C. Clarke.
  154.  
  155. Illustration:  The images on this CD ROM may be used to illustrate any 
  156. appropriate subjects in school projects and research papers. Permission to 
  157. publish these pictures is granted to registered purchasers of this volume.
  158.  
  159. Print production and publication:  Permission to use the pictures on 
  160. this disc as "clip-art" is granted to registered purchasers. Please credit the 
  161. author when using the pictures and/or quoting from any of the texts.
  162. >
  163.  
  164. How we put this together 
  165.  
  166. Browser design
  167. Most people like to browse through a project like this, enjoying the 
  168. pictures and reading only a bit of text here and there. For them we've 
  169. made it as easy as possible, allowing many people to simply enjoy this disc. 
  170. From the main menu, click on a topic you wish to read about. You can click 
  171. the red arrow/dot on the lower corners of each page to browse forward 
  172. and backward through the pages of the topic sections. You can return to 
  173. the main menu from the first page of each topic section. 
  174.  
  175. The text has been broken down into small coherent segments and enhanced 
  176. with pictures that illustrate the points  being made. The images used to 
  177. illustrate the texts are either miniature versions of the whole pictures or 
  178. poignant fragments, whichever best illustrates the points made in the texts. 
  179.  
  180. Where the complete picture slide shows are located
  181. All the pictures available on this CD ROM can be viewed in the slide shows. 
  182. Choose a the topic in the main menu and then click on the slide show 
  183. button on the first page of each topic section. The slide show will play all 
  184. available pictures that are filed under that subject heading and then stop. 
  185.  
  186. The text files 
  187. The complete text is also available in standard word processor file formats 
  188. from which they can be printed out to hard copy.
  189.  
  190.  
  191. GEOGRAPHY
  192.  
  193. The island of New Guinea
  194.  
  195. The great island of New Guinea lies just north of Australia and south of  
  196. the equator on the eastern side of Indonesia. 
  197. It is the second largest island in the world after Greenland, with a total 
  198. area of about 315,700 square miles (817,700 square kilometers). It  is 
  199. roughly divided between the Indonesian province of Irian Jaya on the 
  200. west and the independent parliamentary nation of Papua New Guinea to 
  201. the east. 
  202. >
  203.  
  204. Papua New Guinea includes the islands of Manus, New Britain, New 
  205. Ireland, and Bougainville. With 14 active and 22 dormant volcanoes, Papua 
  206. New Guinea has a mountainous terrain. Thick forests cover most of the 
  207. central area of the country, with swamps along the coasts. The southwest is 
  208. crossed by two large rivers, the Sepik and the Fly.  
  209. With over 85 percent of the country under forest cover and still largely 
  210. unexplored, Papua New Guinea has a wealth of flora and fauna. It has the 
  211. world's largest and smallest parrots, as well as the largest lizards, doves, 
  212. and butterflies, and over 11,000 plant species. Destruction of the forests by 
  213. logging interests is a problem yet to be faced by the government.
  214. >
  215.  
  216. Vital statistics 1993-94 
  217.  
  218. Ethnicity:  Papuans, Melanesian, Pygmies, minorities of Chinese, 
  219. Australians, Polynesians
  220. Languages:  English (official), Melanesian & Papuan languages
  221. Religion:  Protestant (63%), Roman Catholic (31%), local religions
  222. Geography:  The eastern half of the island of New Guinea, Papua New 
  223. Guinea consists of thickly forested mountains in the center of the country 
  224. with lowlands along the coasts.
  225. Government: Parliamentary democracy Area: 178,260 square miles 
  226. Gross National Product:  US$2.700 billion; GNP per capita:  US$725 
  227. Literacy:  52%  Birth Rate per thousand:  34.0 
  228. Infant Mortality  per thousand:  66.0
  229.  
  230. ENVIRONMENT
  231.  
  232. Rugged high mountain country
  233.  
  234. The photographs of the Bomagai-Angoiang environment show that their 
  235. country was wet, forested, and rugged; a humid, tropical, mountain land. 
  236. Rains fell frequently and heavily, streams abounded, and clouds covered 
  237. the mountain tops and ridges much of the time. Agriculture was impossible 
  238. at the higher elevations, which were covered with a mossy forest. 
  239. Although such wet tropical environments support a rich natural forest, the 
  240. underlying soils were generally poor unless derived from young volcanic 
  241. material or recent alluvial deposits. However, as outlined in the dis- 
  242. cussion on agriculture, the Bomagai-Angoiang method of shifting gardens 
  243. (land rotation instead of crop rotation) maintained a level of soil fertility 
  244. sufficient to produce good yields from crop plants.
  245. >
  246.  
  247. Habitat
  248.  
  249. Aside from a habitat and sites for gardens, their environment provided the 
  250. Bomagai-Angoiang with materials for building houses and making artifacts, 
  251. food from wild plants and animals, and  firewood. 
  252.  
  253. From plants the people obtained a variety of medicines, as well as 
  254. perfumes and oils to adorn their bodies. Further adornment came from the 
  255. dramatic feathers of birds-of-paradise, colorful leaves, and even a species 
  256. of iridescent green beetle which people wove into headdresses.
  257. >
  258. Houses and shelters 
  259.  
  260. The traditional houses were low to the 
  261. ground and smoky inside from the hearth fires. The smoke had the 
  262. advantage of keeping out mosquitoes and preserving the grass and 
  263. leaf roofs from decay and insect infestation.  
  264. Houses were often partitioned into separate compartments, one at 
  265. the back for the man of the house and older boys, another for 
  266. women, girls, and younger children, and still another 
  267. for the household pigs.  
  268.  
  269. There were also men's houses, which were solely for men and boys, and 
  270. women's houses, which were used by women and children but could be 
  271. visited by men. Usually, several houses were grouped together into 
  272. hamlets. 
  273. >
  274.  
  275. Outdoor living 
  276.  
  277. Between and among the houses were a mixture of household plantings, 
  278. areas of swept, packed earth for socializing and dancing, and earth ovens 
  279. under flimsy shelters of poles and leaves. 
  280. >
  281.  
  282. Cooking was done in an earth oven, a hole in the ground where rocks 
  283. heated in an open fire were placed amongst packages of food 
  284. wrapped in leaves. The top of the hole was sealed with banana 
  285. leaves and covered with soil until the steamed food was ready. 
  286. The evening meal was a social time in the hamlets, with food jointly 
  287. prepared and cooked while people sat about talking and appreciating 
  288. the fragrant smells coming from the earth oven.
  289.  
  290. Their agriculture, hunting, and gathering provided the Bomagai- Angoiang 
  291. with generally good nutrition. They ate a lot of fiber, carbohydrates, and 
  292. leafy greens. However, there is evidence that some people may have 
  293. suffered from protein deficiency.
  294. >
  295. PEOPLE
  296.  
  297. Stone Age people 
  298.  
  299. The words "Stone Age" makes many people think of those human beings 
  300. who lived thousands of years ago, before the use of metal had been 
  301. developed anywhere on Earth. 
  302. However, there are several places on the planet where the Stone Age 
  303. reached well into the twentieth century. In these areas, people had no 
  304. metal until quite recently. They made all their tools and containers from 
  305. wood, stone, shell, bone, bamboo, woven plant fibers, or other naturally 
  306. occurring, more easily worked materials. 
  307.  
  308. These recent stone age peoples lived in tropical South America, in a few 
  309. isolated parts of Southeast Asia, and north of Australia, on the giant, 
  310. rugged island of New Guinea.
  311. >
  312.  
  313. Many of the photographs on this disc show a twentieth-century stone age 
  314. people. They can be called the Bomagai-Angoiang, a name made by joining 
  315. the names of two clans. 
  316.  
  317. The Bomagai-Angoiang were a "clan cluster"; that is, two separate 
  318. small clans, each with their own territory. Their territories were 
  319. contiguous, and the people in the two clans recognized each other as 
  320. friends and to some extent shared land and operated as a unit.
  321. The significant groupings in Papua New Guinea were the clans. Most 
  322. clans were patrilineal, related via the father's clan.
  323. The men held the territory and always married women from outside 
  324. the clan who usually moved to their husband's territor-yƒthus 
  325. residence was patrilocal. Traditionally all the clans had allies and 
  326. enemies among the other clans, the enemies usually being neighbors 
  327. on one side and the allies often being the neighbors on the other side.
  328.  
  329. What connected these clan groupings is their common language, Maring. 
  330. These clans, friends and enemies, spoke this language and are referred to 
  331. in this project as "the Maring."
  332.  
  333. The Bomagai-Angoiang clans lived closely together in an isolated, rugged 
  334. valley in that part of Papua New Guinea known as the "highland fringe." 
  335. The highland fringe occupies the mountainous slopes to the north and 
  336. south of the broad, open valleys and basins of the highlands proper. 
  337.  
  338. They had no metal of any sort until they began to acquire some steel axes 
  339. along local trade routes in the 1950s, shortly before these photographs 
  340. were taken in the mid-1960s. Papua New Guinea was then still a colony of 
  341. Australia. It became an independent country  in 1975. 
  342. >
  343.  
  344. Bride payment 
  345.  
  346. In this photograph men are sitting around a small display of wealth (on 
  347. the leaf) and a young pig, all of which are being paid as part of a bride 
  348. price. 
  349. The clans were exogamous; an Angoiang woman could not marry an 
  350. Angoiang man and had to marry a man from another clan. Formal 
  351. payments were made by the men of one clan to the men of another when 
  352. one clan received a bride from another clan. 
  353.  
  354. Payments for a bride extended over the life of the woman. There was an 
  355. initial payment before the marriage, another at the time of the birth of a 
  356. child, and other payments later. 
  357. Pigs were an important part of these payments. Some of the other forms of 
  358. traditional wealth, such as shell valuables and feathers, were increasingly 
  359. replaced by money.
  360. >
  361.  
  362.  
  363.  
  364.  
  365.  
  366. Delousing 
  367.  
  368. Head lice were common among the Bomagai-Angoiang. Picking lice off 
  369. another person's head provided a valuable way of socializing, as the 
  370. photograph shows. The women's headdresses of brightly colored cloth 
  371. were a relatively recent addition to the dress of the Bomagai-Angoiang.  
  372. Previously, they would have worn string nets colored with plant dyes.
  373. >
  374.  
  375. Medical treatment 
  376.  
  377. Like most peoples with intimate knowledge of a forest environment, 
  378. the Bomagai-Angoiang used many plant substances for medicine. 
  379. For example, they chewed various leaves for a variety of ailments, 
  380. and they squeezed the juices of leaves and fruits on sores. 
  381.  
  382. The photo illustrates the use of the leaves of a stinging nettle. 
  383. Rubbed on the skin to the accompaniment of a chant, this was said to 
  384. relieve a variety of pains. Undoubtedly the nettle acted as a counter-
  385. irritant and may have released antihistamines that  provided relief.
  386. >
  387.  
  388. Women making string    
  389.  
  390. Women socialized while making string by rolling plant fibers together on 
  391. their thighs. A woman skilled in this task could make a string of great 
  392. strength and of any desired length. From the string, they wove net bags for 
  393. carrying produce and pubic aprons for both men and women to wear. 
  394. >
  395.  
  396. Women walking 
  397.  
  398. In this photograph women were on their way to their gardens in the 
  399. morning. 
  400. Note the digging stick, or dibble, held by the woman on the left; such a 
  401. stick was her major garden tool. The dibble was used for  planting and 
  402. harvesting as well as for loosening weeds.
  403. >
  404.  
  405. Carrying sugar cane
  406.  
  407. In a society whose food supply depended on daily harvesting of bulky, 
  408. starchy crops from gardens scattered in rough terrain, strong, flexible 
  409. containers like net bags were of great significance. New bags, such as the 
  410. one shown on this woman's back, could easily hold sixty pounds of sweet 
  411. potatoes and taro.
  412. >
  413.  
  414. Men preparing Pandanus fruit 
  415.  
  416. Men cored Pandanus fruit after harvesting it in an orchard.
  417.  
  418. Making Pandanus sauce 
  419.  
  420. Men prepared the sauce  after cooking the Pandanus fruit in an earth oven. 
  421. The sauce, which the Bomagai-Angoiang call komba , was usually mixed 
  422. with the leafy greens to make a nutritious as well as tasty food.
  423. >
  424.  
  425. Man with a camera     
  426.  
  427. Kabang, a lively, humorous Bomagai-Angoiang man, seized one of the 
  428. researcher's cameras and made a joke about the researcher's constant 
  429. observations and questions about people's lives and activities.
  430.  
  431. >
  432.  
  433.  
  434.  
  435.  
  436. CEREMONIAL
  437.  
  438. Ceremony and ritual
  439.  
  440. Ceremonies and rituals played a very significant role in the lives of the 
  441. Bomagai-Angoiang and all other New Guinean groups (as do ceremonies 
  442. and rituals in the lives of all peoples, whether or not they believe 
  443. themselves to be particular ceremonial or ritualistic). The beliefs behind 
  444. Bomagai-Angoiang ceremonies and rituals and their ideas about the 
  445. function and purpose of magic cannot be described here in any detail. 
  446.  
  447. The best source of information on these topics is the widely known book 
  448. by anthropologist Roy Rappaport, Pigs for the Ancestors: Ritual in the 
  449. Ecology of a New Guinean People .    
  450.  
  451. Rappaport described the ritual life  of the Tsembaga, who lived only a few 
  452. miles from the Bomagai-Angoiang and spoke the same Maring language.  
  453. Rappaport argued in his book that Tsembaga ritual, rather than being 
  454. wholly concerned with immaterial aspects of life, played an important role 
  455. in the people's relation with their environment. Among other functions, 
  456. Tsembaga ritual may have helped to regulate relationships between 
  457. people, pigs, and gardens and may have acted to conserve marsupial fauna. 
  458. >
  459.  
  460. For more pictures of ceremonial decoration in Papua New Guinea see 
  461. the book by
  462. Strathern, A. and Strathern, M. titled 
  463. Self-decoration in Mt. Hagen,  which contains beautiful photographs 
  464. of people's self-decoration in the Mt Hagen area, which is in the 
  465. Central Highlands, not far from the mountains where the Maring live.
  466. >
  467.  
  468. Everywhere in the highlands and highland fringe of New Guinea, pigs were 
  469. extremely significant in ceremonies. The animals embodied wealth that 
  470. could be accumulated and then distributed widely, as pork, to meet 
  471. obligations and enhance status.  Thus men made gardens in an attempt to 
  472. increase the size of their pig herds. An important reason for marriage was 
  473. to have at least one wife who would harvest sweet potatoes every day to 
  474. feed the pigs.  
  475.  
  476. When a community's pigs became sufficiently abundantƒor overly 
  477. abundant, in that every extra pig meant more work in the gardens and a 
  478. greater threat of depredation by pigs breaking down the garden fencesƒ
  479. elaborate pig-killing ceremonies were held. The pigs were butchered and 
  480. cooked in earth ovens. The pork was distributed in formal presentations 
  481. within the community and, usually, to other nearby communities as well. 
  482. Dramatic dancing and rhetorical speeches were always a part of these 
  483. ceremonies, and all the people carefully adorned themselves with paint, 
  484. feathers, leaves, fur, and other finery.
  485. >
  486.  
  487. Magic and ritual 
  488.  
  489. Magic, known as kunda , and a belief in different kinds of spirits who 
  490. inhabit different parts of the people's environment, pervaded daily life as 
  491. well as more formal ceremonies. Spells were uttered relating to good 
  492. weather, healthy pigs, productive crops, success in hunting, and so forth. 
  493. Ritually important plants, most notably the cordyline  shrub, were widely 
  494. planted. 
  495. This photograph shows cordyline  planted at a magic gateway along a path.  
  496. Such gateways prevented the advance of bad spirits and ensured that any 
  497. person passing through them would not fall sick.
  498.  
  499.  
  500. AGRICULTURE
  501.  
  502. Indigenous scientific methods 
  503.  
  504. Papua New Guinea offers a particularly good laboratory for discovering 
  505. indigenous knowledge about agriculture because there were so many small 
  506. groups of people, mostly isolated from each other, each practicing their own 
  507. style of agriculture. 
  508. Because of the size and mountainous topography of the country, each group 
  509. faced its own unique natural constraints on the growth of crop plants, 
  510. ranging from drought to flooding to frost to plant diseases. 
  511.  
  512. The indigenous scientists, through their own experimentation and trial and 
  513. error, managed to solve all these problems. 
  514. By generations of careful observation and planting, they also developed 
  515. many different varieties of many of their crops ƒa situation very different 
  516. from the dangerous modern restriction to a few high-yielding varieties. 
  517. This great agricultural reservoir of genetic characteristics can be of 
  518. immense value to the modern world. For example, Papua New Guinean 
  519. strains of sugar cane have been used b y experimenters in Hawaii to 
  520. improve the sugar cane cultivated there.
  521. >
  522. Choosing a site in a mature forest where they believed the soil would be 
  523. good, men cut down large trees to clear a garden plot. 
  524. The photographs titled man cutting tree and man felling a tree show the 
  525. first step in preparing a Bomagai- Angoiang garden. 
  526. Steel axes made this a much easier task than it was when the Bomagai-
  527. Angoiang had only stone axes earlier this century. 
  528. >
  529.  
  530. In the photograph titled man with stone axe a man called Ngirapo, who 
  531. grew up using stone axes, demonstrates how grass was cleared with a stone 
  532. axe.  He cut the grass slowly along a piece of wood held beneath   the axe. A 
  533. bush knife, or machete, made this job much faster and easier. 
  534.  
  535. The biggest trees would have been very difficult to cut down with stone 
  536. axes (see the photo- graph on the right titled cutting with stone axe). Large 
  537. trees were usually girdled so that the leaves above would die and admit 
  538. sunlight down to the crop plants.
  539. >
  540.  
  541. After the debris from felling the trees and clearing the undergrowth dried, 
  542. the gardeners burned at least some of the waste to make planting easier 
  543. and to provide an ashy fertilizer for the crops. 
  544. The photographs titled making hill garden and woman burning debris show 
  545. people clearing a garden plot.
  546. >
  547.  
  548. Both men and woman worked at establishing gardens. Women planted most 
  549. of the crops while men did the heavier work of building fences to keep out 
  550. marauding pigs. 
  551. The photographs manioc planting, digging woman, and woman planting 
  552. crops show women planting a garden. 
  553. >
  554.  
  555. Because the gardens contained so many different crops mixed together, 
  556. they look messy to eyes accustomed to modern monoculture with its large 
  557. single-crop fields. 
  558. However, polycultural shifting gardens were very productive and provided 
  559. a valuable variety of foods for two years or more. 
  560.  
  561. Planting began with cucumbers and leafy greens, followed by  maize, then 
  562. sweet potatoes, taro, then yams, manioc, sugar cane, and bananas. The 
  563. gardens  included a host of supplementary foods as well. 
  564. The photographs titled young garden and planted garden show this type of 
  565. agriculture.
  566. >
  567.  
  568. Shifting cultivation
  569.  
  570. The kind of agriculture practiced by the Bomagai-Angoiang is best 
  571. described as shifting cultivation but is also known as swidden cultivation or 
  572. slash-and-burn agriculture. 
  573.  
  574. Many anthropologists believe that shifting cultivation is one of the earliest 
  575. kinds of agriculture developed in the humid tropics, where it is still very 
  576. common in regions with small populations and extensive forests. 
  577.  
  578. To carry out shifting cultivation, men cleared a plot in the forest by felling 
  579. many of the trees and burning at least some of the debris. Then the men or 
  580. the women or both together planted a variety of crops (often as many as 30 
  581. or more species of crop plants) in the cleared forest soil. After a year or two 
  582. of using the plot, the gardeners allowed it to be taken over by weeds and 
  583. the seedlings of forest trees, which gradually grew to dominate the lower 
  584. weeds until the plot was again covered by young forest. 
  585.  
  586. After a number of yearsƒit could be 10 or 20 or moreƒthe plot was cleared 
  587. again for gardening. By that time, all the weeds had been suppressed and 
  588. the soil under the forest had regained fertility and would again produce 
  589. good crops. 
  590. >
  591.  
  592. The Bomagai-Angoiang's particular system of shifting cultivation included 
  593. over 50 species of cultivated plants. 
  594. The major foods from the gardens were sweet potatoes, five species of 
  595. yams, the American taro as well as the Southeast Asian species, manioc 
  596. (also known as cassava), and bananas. 
  597. There were also many plants that produce greens to enrich the staple diet 
  598. of starchy root crops and bananas. 
  599. Detailed information on Bomagai- Angoiang gardens, crops, and food is 
  600. available in the book Place and People: An Ecology of a New Guinean 
  601. Community  by William Clarke. 
  602.  
  603. (See the reading list in the References section.) 
  604. >
  605.  
  606. Sustainable agriculture 
  607.  
  608. Shifting cultivation is a sustainable kind of agriculture.  There is a low labor 
  609. input so long as the population density of the cultivators remains low. 
  610.  
  611. When population starts to rise within the territory of a group of shifting 
  612. cultivators, then the forest-fallow period must be shortened. As a result, 
  613. grasses and other weeds begin to replace the forest, the soils become less 
  614. fertile, and the people must change their style of agriculture and work 
  615. harder to produce each unit of food. 
  616.  
  617. They also lose the many materials, medicines, wild plant foods (such as the 
  618. very important leaves from tree ferns), and animals that can be taken from 
  619. the forest. 
  620. The growth of human population brings some benefits to such a human 
  621. society but it also brings some kinds of impoverishment and most certainly 
  622. lessens natural biodiversity.
  623. >
  624.  
  625. Agricultural intensification 
  626. Although the Bomagai-Angoiang system of shifting cultivation was well 
  627. adapted to the forested habitat in which the people lived, the system's 
  628. health was dependent on the continued presence of the forest. In such a 
  629. situation, if the human population grows and needs an increased food 
  630. supply, more gardens are cultivated and the fallow period is shortened. The 
  631. forest, which no longer has enough time to regenerate fully, turns to scrub 
  632. and grassland. 
  633.  
  634. In consequence, weeds become more of a problem to  the gardener, and soil 
  635. fertility begins to decline. Faced with a need for greater production of food 
  636. but a declining productive capacity, the gardeners have the choice of 
  637. migrating to new lands (if any are available), going hungry where they are, 
  638. or intensifying their agricultural practices. 
  639.  
  640. Evidence from all across the world shows that the third choiceƒagricultural 
  641. intensificationƒ has been and continues to be widely applied.
  642. >
  643.  
  644. The purpose of intensification is to produce more food from a unit of land 
  645. than was produced before. 
  646. Almost always the increase in production is achieved by increasing the 
  647. inputs into the agricultural system. 
  648. In the modern industrial world, the increased input takes the form of 
  649. artificial fertilizer, machinery, fuel, pesticides, irrigation pumps, and other 
  650. products of industry.  
  651.  
  652. Among pre-industrial peoples, intensification means a greater input 
  653. of labor. That is, people have to work harder to produce their food, which is 
  654. why they seldom take up agricultural intensification until they are forced 
  655. into it by a growing need for more production.
  656. >
  657. Several of the photographs illustrate the process of agricultural 
  658. intensification among pre-industrial peoples. 
  659.  
  660. Starting with a low density of population, the forest covers most land and 
  661. acts to keep the soil fertile and the weeds suppressed.  
  662. The diverse, polycultural gardens  require little labor and provide a varied 
  663. diet. As population grows and fallow periods shorten, the forest is gradually 
  664. replaced by grassland. 
  665.  
  666. The photograph on the top left shows Imperata grass, one of the best 
  667. known weedy grasses that take over gardens and require a great deal of 
  668. labor to eradicate or control. Heavy grass infestation requires that the soil 
  669. be turned and tilled in preparation for gardening. Although this is possible 
  670. without machinery, it requires hard work with simple tools. 
  671. >
  672.  
  673. These photographs  show some of the varying forms of agricultural 
  674. intensification practiced in different places in Papua New Guinea. Mounds 
  675. were built, some little, some big, and various kinds of plots were made, 
  676. with the soil turned and worked. 
  677.  
  678. As intensification advances there is a shift toward monoculture, with a 
  679. concentration on the few crops that produce the highest yields. 
  680. In Papua New Guinea, effort focused particularly on the sweet potato, 
  681. which produced more food in poorer soils than either taro or yams.
  682. As intensification advances more and more of the land is taken up with 
  683. gardening, as shown in the aerial photograph of the densely populated 
  684. Papua New Guinean highlands. 
  685. >
  686.  
  687. Women carried on the steady day-to-day work in the gardens, weeding and 
  688. bringing the daily supply of food home to the hamlets for cooking.
  689. Men also worked in the gardens, helping with weeding and harvesting. 
  690. >
  691.  
  692.  
  693.  
  694.  
  695.  
  696. Domestic animals
  697.  
  698. The domestic animals of the Bomagai-Angoiang included pigs and chickens, 
  699. both of which were eaten. Dogs, which were pets and were very useful in 
  700. hunting, were not eaten. Some of the pigs went feral and were then hunted. 
  701. The meat belonged to anyone who could bring down the pig.
  702. >
  703.  
  704. Tamed animals
  705.  
  706. The giant flightless cassowary, a wild bird of the forest, was hunted. The 
  707. cassowary chicks were often tamed and kept in the hamlets to mature and 
  708. eventually be eaten at a feast. 
  709. >
  710.  
  711. Hunted animals
  712.  
  713. All sorts of other birds as well as marsupials, rodents, eels, reptiles, and 
  714. insects were hunted or collected and eaten.
  715. >
  716.  
  717. Orchards
  718.  
  719. Another important and productive part of their agriculture was the 
  720. establishment of orchards.  
  721. While gardens were used for crop plants, many men also planted seedlings 
  722. or cuttings of four kinds of trees. One was breadfruit; another was a species 
  723. of fig that produced edible leaves. A tree with the scientific name of 
  724. Gnetum gnemon  produced edible leaves and nuts as well as provided good 
  725. fiber for making string bags.  Most importantly, they planted a species of 
  726. Pandanus  that produced a giant red fruit. The  cooked pulp provided a 
  727. delicious red sauce rich in vegetable oil and pro-vitamin A. 
  728. >
  729.  
  730. These photographs  show the agriculture of the Baliem Valley in Irian Jaya 
  731. in western New Guinea (now part of Indonesia). 
  732. This system was close to being the most intensive agricultural system 
  733. practiced on the island of New Guinea. A whole valley floor has been 
  734. drained and turned into large sweet-potato gardens. 
  735. The photograph fertilizing fields shows how spoil from the ditches was 
  736. tossed onto the surface of the plots to enrich the soil.  
  737.  
  738. Slopes were terraced with stone walls to slow erosion, and the soil worked 
  739. to keep it productive. These terraces were not as widely known as those in 
  740. Indonesia or the island of Luzon in the Philippines, but they are equally 
  741. impressive modifications of the landscape.
  742. >
  743.  
  744. Population density
  745.  
  746. When these photographs were taken in 1964-65, the Bomagai-Angoiang 
  747. had a low population density of about 68 persons per square mile (about 
  748. 26 persons per square kilometer) of cultivable land. 
  749. Most scholars believe this density is well below the figure where serious 
  750. land degradation would begin under a system of shifting cultivation. As the 
  751. photos show, the territory of the Bomagai-Angoiang was mostly covered 
  752. with well-developed forests, which were very useful to the people as a 
  753. source of many valuable products.
  754.  
  755. REFERENCES
  756.  
  757. Among the many books and papers now published on the 
  758. peoples of Papua New Guinea, there are four major works 
  759. on the Maring, the language group that includes the Bomagai-
  760. Angoiang clan-cluster, who are featured in the photographs on this 
  761. disc. 
  762.  
  763. These  four books on the Maring are listed here as well as another four 
  764. related books on Papua New Guinea, chosen for their wide general interest 
  765. or particular relevance to the photographs and topics discussed in this 
  766. project.
  767.  
  768.  
  769.  
  770. Books on Maring-speaking clans:
  771. Clarke, W. C. 1971. Place and People: An Ecology of a New Guinean 
  772. Community.  University of California Press, Berkeley. 
  773.  
  774. Healey, C. 1990. Maring Hunters and Traders: Production and Exchange in 
  775. the Papua New Guinea Highlands.  University of California Press, Berkeley. 
  776.  
  777. LiPuma, E. 1988. The Gift of Kinship: Structure and Practices in Maring 
  778. Social Organization. Cambridge University Press, Cambridge. 
  779.  
  780. Rappaport, R. 1984. Pigs for the Ancestors: Ritual in the Ecology of a New 
  781. Guinea People.  (A new, enlarged edition of the 1964 publication.) Yale 
  782. University Press, New Haven.
  783.  
  784. Other books of particular interest: 
  785. Morauta, L., Pernetta, J., and Heaney, W. (editors) 1982. Traditional 
  786. Conservation in Papua New Guinea: Implications for Today.  Monograph 16. 
  787. Institute of Applied Social and Economic Research, Boroko, Papua New 
  788. Guinea. 
  789.  
  790. Read, K. E. 1986. Return to High Valley: Coming Full Circle. 
  791. University of California Press, Berkeley.
  792.  
  793. Steensberg, A. 1980. New Guinea Gardens: A Study of Husbandry with 
  794. Parallels in Prehistoric Europe. Academic Press, London. 
  795.  
  796. Strathern, A. and Strathern, M. 1971. Self-decoration in Mt. Hagen.  
  797. Backworth, London.
  798.  
  799. General references on Melanesia 
  800. Brookfield, H. C. 1971. Melanesia:  A  Geographical Interpretation of an 
  801. Island World. Methuen, London.
  802.  
  803. Chowning, M. A. 1977.  An Introduction to the Peoples and Cultures of 
  804. Melanesia.  Cummings Publishing Co., Menlo Park, CA.
  805.  
  806.  
  807. Traditional music of the neighboring Enga people
  808. The Enga are the largest ethno-linguistic group in Papua New Guinea.
  809. Numbering more than 160,000 people, they live in the Enga Province, 
  810. which lies  50 miles or so to the  south and west of the territory of the 
  811. Bomagai-Angoiang. 
  812.  
  813. We wish to thank the National Research Institute, Papua New Guinea for 
  814. generously allowing us to use some of the music from recordings they 
  815. made during the production of the filmTighten the Drums , produced by 
  816. the Institute of Papua New Guinea Studies.
  817.  
  818. From them we learn that: "The most common instruments of the Enga are 
  819. the jew's harp, the pan pipe, the musical mouth bow and a single 
  820. membrane, open, hour-glass shaped drum."
  821. "Most of the recordings are of vocal music, because vocal music is the most 
  822. common... As examples of  instrumental music we have included the 
  823. musical bow and the pan pipe."
  824.  
  825. Maps:  Line drawing  provided by William C. Clarke
  826.  
  827. NOAA Global Shaded Relief map, Small Blue Planet CD ROM, 12 October 92
  828. This image was generated from a digital data base of land and sea floor 
  829. elevations on a 5-minute latitude/longitude grid. Assumed illumination is 
  830. from the west; shading is computed as a function of the east-west slope of 
  831. the surface with a nonlinear exaggeration favoring low-relief areas.  A 
  832. Mercator projection was used for the world image.  The resolution of the 
  833. gridded data varies from true 5-minute for the ocean floors, the U.S.A., 
  834. Europe, Japan, and Australia to 1 degree in data-deficient parts of Asia, 
  835. South America, northern Canada, and Africa.  Data sources are as follows: 
  836. Ocean Areas: U.S. Naval Oceanographic Office; U.S.A., W. Europe, Japan & 
  837. Korea: U.S. Defense Mapping Agency; Australia: Bureau of Mineral 
  838. Resources, Australia; New Zealand: Department of Industrial and Scientific 
  839. Research, New Zealand; Balance of world land masses: U.S.Navy Fleet 
  840. Numerical Oceanographic Center.  Computerized Digital Image and 
  841. associated data base are available from the National Geophysical Data 
  842. Center, National Oceanic and Atmospheric Administration, U.S. Department 
  843. of commerce, Code E/GC3, Boulder, Colorado 80303.  
  844. Digital image by Dr. Peter W. Sloss, NOAA/NGDC.
  845.  
  846.  
  847.  
  848.  
  849.  
  850.